En nylig undersøgelse har undersøgt effekten af ​​ændringer i læringsstrategier på akademisk præstation. Forskningsresultaterne viser, at ændringer i læringsstrategier kan have en betydelig indvirkning på akademisk præstation.

Undersøgelsen blev udført af et team af forskere fra University of California, Los Angeles. De undersøgte data fra over 500 studerende, der deltog i et læringsprogram, der fokuserede på ændringer i læringsstrategier. Studerende blev bedt om at ændre deres læringsstrategier, herunder at bruge flere korte sessioner til at lære materialet, at fokusere på at forstå konceptet bag materialet, og at bruge flere forskellige læringsmetoder.

Resultaterne viste, at studerende, der ændrede deres læringsstrategier, havde signifikant højere akademiske præstationer end dem, der ikke gjorde det. Forskerne fandt også, at studerende, der brugte flere korte sessioner til at lære materialet, havde de højeste akademiske præstationer. De studerende, der fokuserede på at forstå konceptet bag materialet, havde også højere akademiske præstationer end dem, der ikke gjorde det. Endelig fandt forskerne, at studerende, der brugte flere forskellige læringsmetoder, havde højere akademiske præstationer end dem, der ikke gjorde det.

Resultaterne af denne undersøgelse tyder på, at ændringer i læringsstrategier kan have en betydelig indvirkning på akademisk præstation. Dette kan være nyttigt for studerende, der ønsker at forbedre deres akademiske præstationer ved at ændre deres læringsstrategier. Det kan også være nyttigt for lærere og skoleadministratorer, der ønsker at hjælpe studerende med at opnå bedre akademiske resultater.