I de seneste år har der været stigende interesse for at undersøge effekten af ​​ændringer i læringsstil på akademisk præstation. Dette skyldes, at forskere har fundet ud af, at forskellige læringsstile kan have en betydelig indflydelse på en studerendes evne til at optage og anvende viden. Dette har ført til et stigende antal undersøgelser, der undersøger effekten af ​​ændringer i læringsstil på akademisk præstation.

En undersøgelse fra 2013 fandt, at studerende, der ændrede deres læringsstil fra traditionel læsning og notatoptagelse til mere aktive metoder som diskussioner og problemløsning, havde signifikant højere akademiske resultater. En anden undersøgelse fra 2016 fandt, at studerende, der brugte flere aktive læringsstrategier, havde højere karakterer end dem, der kun brugte traditionelle metoder. Disse resultater tyder på, at ændringer i læringsstil kan have en positiv effekt på akademisk præstation.

Der er dog også nogle begrænsninger ved disse undersøgelser. For det første er der mange forskellige typer af læringsstile, og det er ikke klart, hvilke typer der har den største effekt. For det andet kan det være vanskeligt at måle præstationen på en objektiv måde. Derfor er det vigtigt at gennemføre flere undersøgelser for at bekræfte disse resultater.

Selvom der er nogle begrænsninger ved undersøgelser af effekten af ​​ændringer i læringsstil på akademisk præstation, tyder de eksisterende undersøgelser på, at ændringer i læringsstil kan have en positiv effekt på akademisk præstation. Dette betyder, at det er vigtigt for studerende at udforske forskellige læringsstile og finde den stil, der passer bedst til dem. Dette kan hjælpe dem med at forbedre deres akademiske resultater og give dem mulighed for at opnå deres mål.