En undersøgelse af sammenhængen mellem socioøkonomisk status og skoleprestationer har været et omstridt emne i årevis. Nogle forskere mener, at der er en direkte sammenhæng mellem socioøkonomisk status og skoleprestationer, mens andre mener, at det ikke er tilfældet. For at afgøre, hvad der er sandt, har forskere gennemført en række undersøgelser for at undersøge sammenhængen mellem socioøkonomisk status og skoleprestationer.

En undersøgelse fra 2017 fandt, at børn fra familier med højere socioøkonomisk status havde bedre skoleprestationer end børn fra familier med lavere socioøkonomisk status. Undersøgelsen fandt, at børn fra familier med højere socioøkonomisk status havde bedre karakterer, bedre testresultater, bedre adfærd og større engagement i skolen.

En anden undersøgelse fra 2018 fandt, at børn fra familier med højere socioøkonomisk status havde større sandsynlighed for at gå på college efter gymnasiet end børn fra familier med lavere socioøkonomisk status. Undersøgelsen fandt også, at børn fra familier med højere socioøkonomisk status havde større sandsynlighed for at gå på college og opnå højere grader end børn fra familier med lavere socioøkonomisk status.

En tredje undersøgelse fra 2019 fandt, at børn fra familier med højere socioøkonomisk status havde større sandsynlighed for at deltage i ekstra-curriculære aktiviteter end børn fra familier med lavere socioøkonomisk status. Undersøgelsen fandt også, at børn fra familier med højere socioøkonomisk status havde større sandsynlighed for at deltage i ekstra-curriculære aktiviteter, der kunne forbedre deres skoleprestationer.

Samlet set tyder de tre undersøgelser på, at der er en sammenhæng mellem socioøkonomisk status og skoleprestationer. Børn fra familier med højere socioøkonomisk status har bedre karakterer, bedre testresultater, bedre adfærd og større engagement i skolen samt større sandsynlighed for at gå på college og deltage i ekstra-curriculære aktiviteter. Disse resultater understreger vigtigheden af at sikre, at alle børn har lige muligheder for at nå deres fulde potentiale uanset deres socioøkonomiske baggrund.